What Communication Milestones should your 13 to 18 months old infant be meeting⁉️ Read below. ⬇️⬇️
13 to 18 months
What should my child be able to do?
🔹Looks around when asked “where” questions—like “Where’s your blanket?”
🔹Follows directions—like “Give me the ball,” “Hug the teddy bear,” “Come here,” or “Show me your nose.”
🔹Points to make requests, to comment, or to get information.
🔹Shakes head for “no” and nods head for “yes.”
🔹Understands and uses words for common objects, some actions, and people in their lives.
🔹Identifies one or more body parts.
🔹Uses gestures when excited, like clapping or giving a high-five, or when being silly, like sticking out their tongue or making funny faces.
🔹Uses a combination of long strings of sounds, syllables, and real words with speech-like inflection.
What can parents do to help⁉️⁉️
🔻Talk to your child as you do things and go places.
🔻Give your child two-step directions, like “Get the ball and put it in the box.”
🔻Use short words and sentences that your child can repeat.
🔻Tell stories or read to your child every day.
🔻Talk about the pictures on each page or things you see around you.
🔻Have your child point to pictures, body parts, or objects that you name.
🔻Talk to your child in the languages you are most comfortable using. If your family is multilingual, give your child many chances to hear and practice your languages daily. Learning multiple languages will not cause speech or language problems
Each child develops uniquely, even within the same family, and may meet certain milestones earlier or later than others. If your child does not meet many of the milestones within their age range, visit www.asha.org/profind to find an ASHA-certified audiologist or speech-language pathologist (SLP)for an assessment.
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¿Qué desarrollo de comunicación debería alcanzar tu bebé de 13 a 18 meses⁉️ Lee a continuación. ⬇️⬇️
13 a 18 meses
¿Qué debería poder hacer mi hijo/a?
🔹Mira a su alrededor cuando se le hacen preguntas con la palabra "dónde", como "¿Dónde está tu manta?".
🔹Sigue instrucciones, como "Dame la pelota", "Abraza al osito de peluche", "Ven aquí" o "Enséñame tu nariz".
🔹Señala para hacer peticiones, para comentar o para obtener información.
🔹Niega con la cabeza para decir "no" y asiente con la cabeza para decir "sí".
🔹Comprende y usa palabras para objetos comunes, algunas acciones y personas de su entorno.
🔹Identifica una o más partes del cuerpo.
🔹Usa gestos cuando está emocionado, como aplaudir o chocar las manos, o cuando está jugando, como sacar la lengua o hacer muecas.
🔹Utiliza una combinación de largas secuencias de sonidos, sílabas y palabras reales con entonación similar al habla.
¿Qué pueden hacer los padres para ayudar?
🔻Hable con su hijo mientras realizan actividades y van a diferentes lugares.
🔻Dé a su hijo instrucciones de dos pasos, como: «Coge la pelota y ponla en la caja».
🔻Use palabras y frases cortas que su hijo pueda repetir.
🔻Cuente cuentos o lea a su hijo todos los días.
🔻Hable sobre las imágenes de cada página o sobre las cosas que ven a su alrededor.
🔻Pida a su hijo que señale imágenes, partes del cuerpo u objetos que usted nombre.
🔻Hable con su hijo en los idiomas con los que se sienta más cómodo. Si su familia es multilingüe, brinde a su hijo muchas oportunidades para escuchar y practicar los idiomas a diario. Aprender varios idiomas no causa problemas del habla ni del lenguaje.
Cada niño se desarrolla de forma única, incluso dentro de la misma familia, y puede alcanzar ciertos hitos antes o después que otros. Si su hijo no alcanza muchos de los hitos correspondientes a su edad, visite www.asha.org/profind para encontrar un audiólogo o logopeda certificado por ASHA para una evaluación.
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